Estudio de los números

Angeles Mendoza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números - Primaria 1º



Objetivo Primordial de Aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado, primero hasta 20, luego hasta 40, después hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Problema Interdisciplinar a Resolver: Trabajo en Equipo



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Sensibilización: Breve dinámica grupal que promueva la inclusión y respeto por la diversidad lingüística y cultural de la clase.



  2. Motivación y Presentación del Tema: Cuento corto o anécdota relativa a la importancia de los números en la vida diaria, destacando situaciones donde se use la sucesión numérica (ejemplo: contar objetos, personas, días).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada:



    • Actividad 1: En pequeños equipos, los alumnos recibirán tarjetas con números del 1 al 120. Se les pedirá que los ordenen de menor a mayor y posteriormente de mayor a menor, primero hasta 20, luego hasta 40, después hasta 60 y finalmente hasta 120, en español y en su lengua materna si es posible.

    • Reflexión: ¿Fue más fácil hacerlo en español o en su lengua materna? ¿Por qué?



  2. Indagación y Experimentación:



    • Actividad 2: Utilizando materiales del aula (lápices, borras, libros), los grupos formarán conjuntos de objeto