Construyendo la cultura de paz

Profra Yan
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo la cultura de paz


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, aplicándolas en situaciones cotidianas de su entorno escolar o comunitario.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Introducción al tema: Se narrará brevemente un conflicto vecinal o territorial relevante de manera accesible, preguntando a los alumnos si han experimentado o conocen situaciones similares.

    • Propósito del día: Explicar que aprenderán cómo resolver conflictos de manera pacífica mediante el diálogo, la negociación y la tolerancia.



  2. Desarrollo (25 minutos): Utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar la colaboración.

    • Análisis de conflictos: Cada grupo recibirá la descripción de un conflicto vecinal o territorial (simplificado para su edad). Deberán analizar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, destacando la importancia del diálogo y la negociación.

    • Interdisciplinariedad con disciplina: Se pedirá a los alumnos que identifiquen cómo la falta de disciplina puede influir en el surgimiento de conflictos y cómo la disciplina positiva puede contribuir a su resolución.

    • Representación: Cada grupo elaborará una pequeña dramatización o narrativa gráfica (dibujos) de la situación, mostrando una solución pacífica al conflicto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentaciones: Cada grupo