Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Sesión 1 de 3

Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Resolución de problemas relacionados con la disciplina en el aula.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema a través de una breve explicación sobre qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han visto o usado tablas de doble entrada, líneas del tiempo o cuadros cronológicos antes y en qué contextos.
   
   
   • Motivación: Explicar cómo estos recursos pueden ayudar a solucionar problemas de disciplina en el aula, como el seguimiento de tareas y comportamientos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: En pequeños grupos, los alumnos investigarán ejemplos de textos discontinuos en libros y en línea, enfocándose en su estructura y función. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.
   
   
   • Proyecto Comunitario: Presentación del proyecto que consistirá en la creación de un cuadro cronológico de las reglas de disciplina en el aula, destacando las fechas importantes en la implementación de nuevas reglas o cambios significativos.
     
     
     • Brainstorming en grupos para decidir qué eventos importantes in