El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

raphael abelardo padila
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: El Pensamiento Científico y su Impacto en la Sociedad


Asignatura: Física


Nivel Educativo: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Fecha:


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscar soluciones a través del pensamiento científico. Asimismo, identificará cómo este pensamiento impacta en la transformación de la sociedad, con énfasis en el cuidado del ambiente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos compartirán problemas ambientales actuales que conocen. El profesor guiará la conversación hacia cómo se pueden abordar estos problemas desde el pensamiento científico.



  • Presentación del objetivo de la clase: Se explicará claramente el propósito de la sesión, enfatizando la importancia del pensamiento científico en la solución de problemas cotidianos y su impacto en la transformación de la sociedad, con especial atención en el cuidado del ambiente.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por Indagación sobre el Pensamiento Científico:



  • División en grupos: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará un problema ambiental cotidiano (por ejemplo, uso excesivo de plásticos, desperdicio de agua, contaminación del aire).



  • Investigación y análisis: Cada grupo investigará su problema asignado, utilizando recursos del aula, libros de texto y, si es posible, tecnología de la información. Deberán identificar causas, consecuencias y, sobre todo, posibles soluciones científicas o tecnológicas al problema.



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