Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas

Nivel Educativo: Secundaria 3º
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Presentación y motivación:

   
   
   
   
   • Breve plática sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales que nos rodean, enfocándose en cómo este conocimiento puede ayudar al cuidado del ambiente y favorecer una vida saludable.
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre las propiedades de la materia? Registrar sus respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



3. Introducción al tema:

   
   
   
   
   • Definición breve de propiedades extensivas e intensivas con ejemplos cotidianos. Ejemplo: Masa (extensiva) vs. Punto de ebullición (intensiva).
   
   
   
   



4. Planteamiento del problema (Interdisciplinar: Cuidado del ambiente):

   
   
   
   
   • ¿Cómo las propiedades extensivas e intensivas nos pueden ayudar a identificar sustancias que son perjudiciales para el ambiente y cuáles podríamos aprovechar de manera sostenible?
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad experimental:
   
   
   • División de la clase en pequeños grupos para realizar experimentos simples que les permitan observar propiedades extensivas e intensivas. Por ejemplo, medir la masa y volumen de diferentes objetos (extensivas) y comparar el punto de fusión de pequeñas muestras de sustancias conocidas (intensivas).
   
   
   • Cada grupo recibirá una ficha donde regis