Explorando el Mundo de las Figuras Geométricas y 𝞹**

Rober Cruz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos con forma circular, la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro (valor aproximado de 𝞹).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando el Mundo de las Figuras Geométricas y 𝞹


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen y comprueben en diferentes objetos y dibujos con forma circular, la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro (valor aproximado de 𝞹), fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas a través de la metodología de Aprendizaje por Indagación, el pensamiento crítico y la apreciación artística.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Objetivo: Comenzaremos la clase explicando la importancia de las figuras geométricas en nuestra vida cotidiana y cómo estas pueden ayudarnos a entender mejor el mundo que nos rodea.

    • Activación de conocimientos previos: Realizar unas preguntas rápidas sobre qué figuras geométricas conocen y dónde las han visto en su día a día. Se les pregunta específicamente si saben qué es una circunferencia y un diámetro.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Invitar a los estudiantes a buscar en el aula objetos circulares (como relojes, monedas, el aro de una canasta de baloncesto) para que, en pequeños grupos, midan la circunferencia usando un hilo y luego el diámetro con una regla. Deben registrar sus mediciones.



    • Aprendizaje Basado en Proyectos: Cada grupo realizará un dibujo amplio de un objeto circular de su elección, aplicando las medidas reales a una escala que decidan. Esto integrará habilidades de matemáticas y artes visuales.



    • Discusión grupal: Después de realizar las mediciones y los dibujos, discutir en grupo grande qué relación notaron ent