Materiales, procesos técnicos y comunidad.

jesus reyes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Tecnología de Secundaria 1º


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.


Metodología: Aprendizaje-servicio y enfoque en el pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Iniciar con una lluvia de ideas sobre los diferentes materiales que conocen y cómo estos se transforman para su uso cotidiano. Pedir ejemplos de materiales utilizados en la comunidad y sus procesos de transformación.

    • Introducir el concepto de sostenibilidad y cómo afecta la elección de materiales y procesos en la comunidad.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Comunicar el PDA y explicar cómo a través del reconocimiento de materiales locales y sus procesos de transformación, pueden contribuir a prácticas más sostenibles en la comunidad.





Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Estudio de caso en pequeños grupos (Aprendizaje-servicio):

    • Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno un material local (por ejemplo, arcilla, madera, fibras naturales) para investigar. La tarea será identificar sus orígenes, procesos de transformación, aplicaciones tecnológicas y la sostenibilidad de su uso.

    • Incorporar habilidades matemáticas haciendo que los estudiantes calculen el impacto ambiental mediante la comparación de los recursos necesarios para la tr