La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Jessica Medina
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La Identidad y Cultura de Pueblos de Habla Inglesa con Enfoque en Alimentación


Curso: Inglés, Secundaria 1º
Duración de la sesión: 50 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Profesor(a): [Nombre del Profesor(a)]
Objetivo (PDA): Recuperar información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa, enfocándose particularmente en aspectos relacionados con la alimentación.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Motivación: Iniciar la sesión con un saludo cordial. Presentar un video corto (3-5 minutos) que muestre escenas de la vida cotidiana en distintos países de habla inglesa, resaltando momentos relacionados con la alimentación (por ejemplo, familias compartiendo comidas, mercados locales, fiestas tradicionales).



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre lo que conocen respecto a las culturas de habla inglesa y su alimentación. Anotar las respuestas en la pizarra.



  3. Presentación del Proyecto: Explicar que, trabajando en equipo, investigarán sobre la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa, con especial énfasis en la alimentación, para luego crear presentaciones orales y escritas en inglés.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un país de habla inglesa. Proporcionarles acceso a recursos en línea y libros para que investiguen sobre la cultura, identidad y, específicamente, sobre la alimentación en ese país. Instruirles a toma