Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Pedro Daniel Hernández
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación para la sesión 1 de 2: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés


Objetivo (PDA)


Que los alumnos planifiquen e implementen estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del objetivo de la sesión.

    • Breve dinámica grupal para despertar el interés: "La telaraña de ideas". Cada estudiante dice una palabra relacionada con el pensamiento lúdico, estratégico y creativo, lanzando un ovillo de estambre a otro compañero, formando una telaraña.

    • Reflexión grupal sobre cómo estas palabras se conectan con nuestras decisiones diarias y juegos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "El Constructor de Estrategias". En equipos, los alumnos diseñarán un juego de mesa que aborde el problema del desinterés, usando materiales reciclables. Deberán pensar en reglas que fomenten la creatividad, el pensamiento estratégico y la participación activa.

      • Se les recordará la importancia de considerar a todos los integrantes del equipo, promoviendo un enfoque inclusivo.

      • Discusión guiada sobre cómo sus juegos pueden ayudar a resolver situaciones cotidianas o mejorar la dinámica grupal en el aula.



    • Actividad 2: "Planificadores Creativos". Individualmente, los alumnos escribirán un breve plan sobre cómo implementarían el juego creado en su comunidad o familia para combati