Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

JOSE SALVADOR ESPINOZA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Tecnología - Herramientas, Máquinas e Instrumentos como Extensión Corporal


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de ausentismo



Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Breve Diálogo Reflexivo: Iniciar con preguntas que generen curiosidad y reflexión sobre el uso diario de herramientas y máquinas. Ejemplo: "¿Qué herramienta o máquina usaste hoy para facilitar una actividad? ¿Cómo crees que sería tu día sin ella?"

  • Conexión con el Ausentismo: Reflexionar sobre cómo la tecnología puede ayudar a solucionar problemas como el ausentismo escolar. Por ejemplo, discutir cómo las plataformas educativas online y las apps de organización pueden ayudar a estudiantes a sentirse conectados con su comunidad educativa incluso cuando no pueden asistir físicamente a clases.


Desarrollo (25 minutos)


Investigación-acción:



  1. Formación de Equipos Inclusivos: Asegurar la formación de equipos diversos donde cada miembro aporte desde su singularidad, promoviendo la inclusión.

  2. Investigación Guiada: Cada equipo investigará sobre una herramienta, máquina o instrumento específico. La asignación debe considerar la relevancia tecnológica y su impacto en satisfacer n