Estudio de los números

Gabriel Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo los números en nuestra vida diaria


Grado: Primero de Primaria


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno contará, ordenará, representará de diferentes formas, interpretará, leerá y escribirá la cantidad de elementos de una colección, empezando por hasta 5, avanzando hasta 10, y progresivamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Realizar preguntas abiertas para conocer qué saben sobre los números: "¿Alguien sabe contar hasta 10?", "¿Han visto números en su casa, en la calle?".

    • Mostrar objetos cotidianos y preguntar cuántos ven (ejemplo: 3 lápices, 5 cuadernos).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Aprendizaje Activo:

    • Actividad 1: "La Caza de Números" - Los niños explorarán el aula en busca de objetos que agruparán en cantidades de hasta 5. Luego, compartirán con el grupo cuántos objetos encontraron y cómo los agruparon.

    • Actividad 2: "El Mercado de los Números" - Crear un pequeño mercado con frutas y verduras (pueden ser dibujos o juguetes). Los niños deberán "comprar" y "vender" usando cantidades hasta el 10, fomentando el conteo y la representación numérica.

    • Interdisciplinariedad (Habilidades Matemáticas): Durante las actividades, se enfatizará el uso de vocabulario matemático básico como "más", "menos", "igual", "grupo de", para desarrollar su comprensión y habilidades matemáticas.




**Cierre (10 minutos