Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de Sesión: Matemáticas y Arte para Resolver el Mundo

Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

Contenido: Perímetro, área y noción de volumen.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Contexto Interdisciplinario: Integración del problema del ausentismo escolar a través de las artes y experiencias estéticas.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida Creativa: El docente recibe a los alumnos con una instalación artística en el aula que representa una ciudad construida con figuras geométricas. Se invita a los estudiantes a observar y describir lo que ven, enfocándose en figuras como triángulos y cuadriláteros.

   
   



2. Planteamiento del Problema: Se plantea una historia sobre cómo el ausentismo escolar ha afectado la construcción de esta ciudad geométrica, haciendo falta ciertas partes (figuras) para completar edificios, parques, etc. Se explica que su misión será ayudar a reconstruir lo que falta utilizando sus conocimientos de perímetro y área.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración: Los alumnos, en equipos, exploran el concepto de perímetro y área con actividades prácticas, como medir y calcular el perímetro y el área de objetos del aula o partes de la instalación artística inicial.

   
   



2. Investigación e Indagación: Se proporcionan a los alumnos 'planos' de las partes faltantes de la ciudad en papel, donde deberán calcular el área y el perímetro necesario