Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Domi_CP Carreño
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al utilizarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué les alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Indagación inicial: Preguntar a los niños sobre las veces que han visto usar dinero. ¿Para qué se usa? ¿Han visto diferentes tipos de monedas y billetes? Esta actividad busca activar sus conocimientos previos y la curiosidad.



  2. Introducción creativa: Mostrar diferentes monedas y billetes reales o de juguete. Invitar a los niños a expresar qué colores, formas y texturas observan. Esto integrará un enfoque artístico inicial.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad práctica: "El Mercadito". Crear un pequeño mercado en el aula con productos etiquetados con precios (usar precios redondos para facilitar la comprensión). Distribuir "dinero de juego" entre los niños para que "compren" productos, fomentando que reconozcan el valor de las monedas y billetes y hagan estimaciones sobre qué pueden comprar con la cantidad que tienen.



  2. Diálogo reflexivo: Después de la actividad en "El Mercadito", reunir al grupo para discutir sobre las elecciones hechas. ¿Qué pudieron comprar? ¿Alguna vez no les alcanzó el dinero? ¿Cómo decidieron qué comprar? Este diálogo promueve el pensamiento crítico y la reflexión sobre sus acciones.




Cierre (10 minutos):