Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

CARLOS VLADIMIR UC
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional/Tutoría de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar: Adicciones.


Duración: 50 minutos.


Fase de Inicio (15 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Iniciar con un círculo de palabras donde los estudiantes, por turnos, expresen una palabra que asocian con "adicciones". Luego, brevemente discutir cómo estas percepciones se relacionan con formas de pensar y actuar en la sociedad.



  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar al grupo que a través de esta sesión exploraremos nuestras propias ideas, gustos, y deseos para reconocer cómo estos influyen en nuestras decisiones, y cómo el autoconocimiento puede ser una herramienta poderosa contra las adicciones.




Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de autoexploración: Distribuir una ficha de trabajo que invite a los alumnos a listar sus gustos, intereses, y experiencias recientes significativas. Incitar a que reflexionen cómo estas preferencias personales pueden influir en las decisiones que toman.



  2. Grupo de discusión: Formar pequeños grupos para discutir cómo las diferencias individuales (como gustos e intereses) pueden influir en nuestras relaciones con los demás y en cómo nos enfrentamos a presiones sociales, como el consumo de sustancias.



  3. Construir un mural colectivo: Usando papelógrafos, cada