El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Ulises Vieyra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: El Calentamiento Global y los Ciclos Biogeoquímicos


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Tema Interdisciplinar: Alimentación



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de Conocimientos Previos:



    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre el calentamiento global, los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, oxígeno) y el impacto humano en los ecosistemas. Anotar respuestas en el pizarrón.

    • Breve explicación de cómo los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para la vida en el planeta y cómo se relacionan con la alimentación y la cultura.



  2. Introducción al Tema:



    • Proyección de un video corto (3-5 minutos) sobre el calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.



  3. Planteamiento del Problema:



    • Discusión guiada: "¿Cómo creen que la alteración de los ciclos biogeoquímicos por actividades humanas afecta nuestro ecosistema local y la alimentación global?"





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en Pequeños Grupos:

    • Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo investigará cómo un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, oxígeno) es afectado por el calentamiento global y cómo esto impacta la alimentación y la cultura local/global.

    • Los estudiantes utilizarán tab