Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno sociocultural
Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y Bienvenida: Se comienza con una dinámica de saludo para fomentar la participación activa y el entusiasmo por la clase.


• Motivación y conexión: Se plantea una pregunta abierta para conectar con los conocimientos previos de los niños: "¿Alguna vez han notado que algunas cosas que tienen en casa son más que otras? ¿Cómo lo supieron?" Este momento busca iniciar una conversación sobre la comparación de cantidades en su vida cotidiana.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración dirigida: Los niños recibirán una variedad de objetos de uso cotidiano (por ejemplo, cucharas, crayones, bloques), y se les pedirá que los agrupen por categorías.


• Indagación y construcción de conocimiento: Una vez agrupados, se invitará a los niños a que, en equipos, elijan dos grupos de objetos y los comparen para determinar cuál tiene más y cuál tiene menos. Se fomentará el uso de estrategias variadas, como contar los objetos uno por uno, emparejarlos, entre otras.


• Reflexión guiada: Se realizará una plenaria donde cada equipo compartirá qué grupo tiene más o menos y cómo lo descubrieron. Esto permitirá introducir o reforzar el concepto de cantidad y comparaci