Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Ivon Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos puedan resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto, que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación, y representar la división como: a ÷ b = c.



Metodología: Aprendizaje por indagación.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización sobre la importancia de las habilidades matemáticas en nuestra vida cotidiana. Breve diálogo sobre situaciones cotidianas donde usamos multiplicación y división sin darnos cuenta (ejemplo: repartir equitativamente dulces entre amigos).

  2. Presentación del objetivo de la sesión de manera lúdica y clara.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación inicial: Se plantea una pregunta abierta para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre la multiplicación y división. "Si tenemos 12 chocolates y queremos repartirlos equitativamente en 4 bolsas, ¿cómo lo haríamos?"

  2. Exploración guiada: A través de material concreto (puede ser manipulable como bloques o fichas), se invita a los alumnos a resolver el problema planteado, promoviendo el trabajo colaborativo.

  3. Construcción de conocimientos: Se facilita una discusión grupal para compartir las estrategias utilizadas y se introduce formalmente la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Se ejemplifica cómo la división puede expresarse mediante la fórmula a ÷ b = c.

  4. **Aplicación interdisciplin