Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jocelyn rey
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos en el entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Habilidades matemáticas y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Saludo y breve dinámica de integración.

    • Preguntar a los niños si alguna vez han comparado cantidades de objetos, como juguetes o dulces, y cómo lo hicieron.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración e indagación:



    • Actividad en grupos pequeños: Se proporcionarán diferentes objetos (bloques, frutas de plástico, botones) a los grupos. Los niños deberán agruparlos y contar cuántos objetos hay en cada grupo.

    • Reflexión grupal: Cada grupo mostrará sus colecciones y explicará cómo decidieron agrupar los objetos y cuántos hay en cada grupo.

    • Construcción del conocimiento: Con guía del maestro, los alumnos descubrirán mediante preguntas cómo comparar las cantidades para saber cuál es mayor o menor.



  2. Aplicación:



    • Juego "Más o menos": Imitando un pequeño mercado, los niños "comprarán" y "venderán" usando los objetos. Se les plantearán situaciones donde deban decidir si necesitan más o menos objetos para igualar o superar las cantidades de sus compañeros.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión colectiva:



    • ¿Qué aprendimos hoy sobre comparar cosas?

    • ¿Cómo podríamos usar lo que aprendimos en nuestra vida diaria?