Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las gestas de resistencia y movimientos independentistas

Nivel educativo: Secundaria, 2° grado

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los estudiantes relacionen la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas, reflexionando sobre cómo los contextos de violencia y opresión pueden ser catalizadores de movimientos de resistencia e independencia.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

1. Diálogo inicial: Se inicia la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre la Independencia de México y los movimientos de resistencia en general. Se anotan sus ideas en el pizarrón para visualizar las nociones previas y los intereses del grupo.

   
   



2. Planteamiento del problema: Se expone brevemente el contexto de las colonias ultramarinas del siglo XVIII y principios del XIX, destacando cómo la violencia y el agotamiento de recursos y cohesión del imperio español incitaron movimientos de independencia. Se plantea el problema: "¿Cómo los contextos de violencia y opresión pueden ser catalizadores de movimientos de resistencia e independencia?"

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Investigación y análisis:

1. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividen en equipos para investigar diferentes gestas de resistencia y movimientos independentistas en América Latina, centrándose en el análisis de las causas, con especial atención