Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Mildred alexia Pérez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Duración: 45 minutos


Nivel Educativo: Preescolar (2º)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable


Interdisciplinariedad: Cuidado del Ambiente



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema ambiental: Con ayuda de títeres representando elementos de la naturaleza (Sol, aire, agua, suelo), se narra una breve historia sobre cómo estos elementos están siendo afectados por la basura y la contaminación.

    • Preguntas detonadoras: ¿Cómo creen que se sienten el aire, el Sol, el agua y el suelo? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Rotación por estaciones de aprendizaje:

      • Estación 1: El aire. Juegos de soplar velas y hacer burbujas para entender la importancia del aire puro.

      • Estación 2: El Sol. Uso de lupas para calentar colores y ver cómo el Sol aporta calor.

      • Estación 3: El agua. Experimento de filtración de agua usando recipientes, piedras, arena y algodón.

      • Estación 4: El suelo. Plantación de semillas en tierra para observar la importancia del suelo fértil.



    • Cada estación tendrá adaptaciones para asegurar la participación de todos los niños, independientemente de sus habilidades.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Se pregunta a los niños cómo se sintieron al ayudar a los elementos de la naturaleza