Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género

LAURA ELENA CABUTO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Grado: 2º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):


El alumno elaborará juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizará propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación temática mediante un vídeo corto:



    • Se mostrará un vídeo de 5 minutos sobre situaciones de acoso escolar (bullying) con elementos de discriminación e injusticia, donde se involucren aspectos de interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.



  2. Reflexión grupal:



    • Se formularán preguntas como: ¿Qué situaciones de injusticia identificaron en el vídeo? ¿Cómo creen que se sintieron las personas involucradas? ¿Han presenciado o vivido situaciones similares? Esta discusión busca sensibilizar y conectar emocionalmente con el tema.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipos (Aprendizaje Basado en Problemas):

    • Se dividirá la clase en equipos de 4 a 5 estudiantes. A cada equipo se le asignará una problemática relacionada con el acoso escolar, teniendo en cuenta la diversidad, la inclusión y la perspectiva de género.

    • Cada equipo deberá identificar las causas y consecuencias de su problemática asignada, reflexionar sobre cómo afecta la igualdad sustantiva y proponer soluciones creativas y respetuosas.

    • Se proporcionará material de apoyo como artículos, testimonios y estudios de caso para que los equipos analicen y fundament