Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas

Grado: Primaria 1°
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades hasta de dos dígitos; representen de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Introducción (5 minutos)

Inicio la sesión con una ronda de preguntas relacionadas con situaciones cotidianas: “Si tenían 5 manzanas y su mamá les da 2 más, ¿cuántas manzanas tienen ahora?”, “Si comían 2 de esas manzanas, ¿cuántas les quedan?”. Esto permitirá activar los conocimientos previos de los estudiantes y su curiosidad.

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y manipulación (10 minutos): Uso de material concreto (fichas, bloques, frutas de juguete) para que, en pequeños grupos, los alumnos realicen sumas y restas sencillas. Se les pide que agrupen y separen objetos, promoviendo la observación de cómo la suma y la resta son operaciones inversas.

2. Representación gráfica (10 minutos): A través de dibujos, cada alumno representará una situación de suma y una de resta, basándose en sus experiencias con el material concreto. Se fomentará el uso de los signos “+”, “−”, “=” y numerales, así como la explicación oral de sus dibujos.

3. Intercambio cultural (10 minutos): Presentaré cuentos o situaciones cortas de diversas culturas mostrando cómo han usado la suma y la resta en contextos cotidianos, destacando la diversidad y riqueza cultural en el manejo de las matemáticas.

Cierre (10 minutos)

**Reflexió