Las tensiones en siglo XX

Rodolfo Mejorada
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Historia de Secundaria 2º - Las Tensiones del Siglo XX


Objetivo (PDA): Que el alumno recupere información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analice y construya hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico.


Contexto Interdisciplinario: Atender al problema del rezago educativo.



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Comenzaremos con una breve dinámica grupal donde los alumnos compartirán lo que saben acerca del movimiento estudiantil de 1968 en México.

    • Se les mostrará un breve video o imágenes históricas para captar su interés y generar curiosidad.



  2. Planteamiento del Problema:



    • Presentaremos el problema central: ¿Cómo los eventos y tensiones de 1968 impactaron en la educación y la sociedad mexicana de la época y cuáles son sus ecos en nuestra educación actual?

    • Invitaremos a reflexionar sobre cómo el rezago educativo puede verse influenciado por movimientos sociales y políticos.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación y Análisis:



    • Los alumnos serán divididos en pequeños grupos y se les asignarán diferentes crónicas, narrativas o testimonios de participantes del movimiento estudiantil de 1968.

    • Cada grupo deberá identificar las causas, eventos clave, y consecuencias del movimiento, enfocándose en el impacto en el sistema educativo y la sociedad.



  2. Construcción de Hipótesis:



    • Con la información recabada, cada grupo desarrol