Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Ariana Pacheco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio narrativo: Comenzar con una historia culturalmente enriquecedora sobre cómo diferentes culturas han utilizado la multiplicación y la división en su día a día, como los mercados tradicionales en México donde la multiplicación ayuda a calcular el costo de varios objetos, haciendo énfasis en la interculturalidad.

  2. Preguntas iniciales: Lanzar preguntas abiertas para indagar qué saben sobre multiplicación y división. Ejemplo: "¿Alguien ha ayudado a sus papás a dividir las frutas en partes iguales para la familia?".


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de conceptos mediante juegos:



    • Utilización de material concreto (frijoles, palitos, bloques) para formar grupos y contarlos.

    • Realizar actividades que impliquen agrupar y repartir objetos para introducir la multiplicación y división de manera práctica y visual.



  2. Actividad Interdisciplinaria:



    • Integrar una actividad de contar historias donde los alumnos creen pequeñas narrativas usando multiplicaciones y divisiones. "Si tengo 3 platos de frutas y cada uno tiene 2 manzanas, ¿cuántas manzanas tengo en total?"



  3. Aprendizaje Colaborativo:



    • Formar equipos para resolver problemas sencillos de multiplicación y división, promoviendo la discusión y el intercambio de estrategias.

    • Cada equipo presenta su estrategia y se reflexiona s