Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

catalina de
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: La Multiplicación y la División como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Se inicia la sesión con una breve dinámica en la que los estudiantes compartirán algún momento en el que hayan utilizado la suma, resta, multiplicación o división fuera de la escuela. Se busca que los estudiantes reconozcan la presencia de las matemáticas en su vida diaria.


Motivación y Presentación del tema:



  • Se presenta a los estudiantes el tema del día: "La Multiplicación y la División como Operaciones Inversas" mediante un breve cuento o historia que ilustre un problema que podría resolverse usando ambas operaciones matemáticas, incorporando elementos de su entorno y vida cotidiana, destacando la importancia del pensamiento crítico y la vida saludable a través de ejemplos relevantes como repartir frutas equitativamente en un picnic saludable.



2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración y Planteamiento de Problema:

    • Se plantea un problema: "Si tenemos 24 naranjas y queremos repartirlas en bolsas de 6 naranjas cada una, ¿cuántas bolsas podremos llenar?". Los alumnos reflexionarán primero individualmente y luego compartirán sus ideas en grupos pequeños. Esta actividad estimula el pensamiento crítico y promueve la discusión y el intercambio