Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo**

FARIDE CONCEPCION MUKUL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Historia


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que los alumnos distingan y clasifiquen evidencias históricas que les permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América, desarrollando habilidades de lectoescritura, pensamiento crítico e interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Iniciar la clase invitando a los alumnos a compartir lo que saben sobre los primeros pobladores de América y cómo creen que llegaron al continente.



  2. Presentación de objetivos: Explicar el objetivo de la clase y cómo a través del Aprendizaje Basado en Problemas y la interdisciplinariedad entre historia y lectoescritura, se buscará alcanzarlo.




Materiales: Pizarrón, marcadores.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. Introducción teórica breve: Ofrecer una explicación corta sobre los albores de la humanidad y los pueblos antiguos, destacando las teorías del poblamiento de América.



  2. Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Problema a resolver: ¿Cómo llegaron los primeros pobladores a América y cómo se adaptaron a los diferentes ambientes del continente?

    • Investigación en equipos: Formar equipos para investigar acerca de las diferentes teorías del poblamiento de América. Cada equipo debe elegir una teoría y buscar evidencias históricas que la apoyen, utilizando libros de texto, artículos y recursos digitales autorizados.

    • Elaboración de un mapa conceptual: Cada equi