Medición de longitud, la masa y capacidad

Martha Leonor Alvarado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Grado: 1º de Primaria


Edades: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los estudiantes serán capaces de comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta aprovechando intermediarios (como objetos o partes de su cuerpo); determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales, y expresar el resultado de la comparación tanto en su lengua materna como en español, mediante dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Breve introducción sobre la importancia de medir las cosas en nuestra vida cotidiana, utilizando ejemplos relacionados con arte y cultura. Por ejemplo, explicar cómo los antiguos egipcios medían las pirámides o cómo los artistas miden para crear sus obras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación (10 minutos): Los alumnos explorarán el aula en busca de objetos de diferentes tamaños (libros, lápices, borradores, etc.). Se les pedirá que los ordenen de menor a mayor, usando sus manos o pies como unidades de medida. Esta actividad tiene como propósito que los estudiantes comiencen a entender la noción de longitud y tamaño de manera práctica.



  2. Discusión grupal (5 minutos): Después de la actividad, se abrirá un espacio para discutir sus observaciones. Se les preguntará cuáles fueron los criterios que usaron para ordenar los objetos y cómo se dieron cue