Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

BRAMBILA GOMEZ SAMUEL
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).



Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones conscientes, considerando diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en variados contextos y situaciones para incrementar el bienestar personal y social, atendiendo de manera interdisciplinar el tema del acoso escolar.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivos: Se inicia la clase con un saludo cálido y una breve introducción sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se plantea el problema del acoso escolar como un punto de reflexión para entender cómo nuestras acciones y relaciones influyen en nuestro entorno.



  2. Actividad rompehielos: "Círculo de Compartir" donde cada estudiante, por turno, dirá una frase sobre cómo le gusta ser tratado/a. Esto ayudará a crear un ambiente de respeto y empatía desde el inicio.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción teórica breve: Exposición corta sobre los diferentes tipos de acoso escolar (físico, verbal, psicológico, cibernético) y sus impactos en el bienestar de las personas.



  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará un tipo de acoso para investigar y discutir. Luego, deberán desarrollar un pequeño guion teatral o representación que ilustre una situación de acoso y cómo intervenir de manera positiva para resolverla, fomentando el respeto y la inclusión.



  3. **Pres