Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

DULCE SALAZAR
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:
Iniciaré la sesión con una breve plática sobre las operaciones básicas que conocen (suma, resta, multiplicación, y división), enfocándome en cómo utilizan estas operaciones en su vida diaria. Luego, presentaré el tema del día: "La relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas", preguntando si alguien puede explicar qué significa esto o dar un ejemplo.


Desarrollo (25 minutos)


Introducción al contenido mediante indagación:



  1. Lectura colaborativa: Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré una breve historia o narración que incluya ejemplos de situaciones donde se necesite usar multiplicación y división para resolver problemas cotidianos (p.ej., repartir equitativamente, calcular el total de objetos en grupos).

  2. Discusión grupal: Luego de la lectura, cada grupo discutirá las situaciones problemáticas presentadas en la historia e intentarán resolverlas juntos, identificando dónde aplicar la multiplicación y dónde la división.

  3. Presentación de soluciones: Cada grupo explicará al resto de la clase cómo resolvieron los problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación de conocimientos a través de la exposición de sus ideas.


**Interdisciplinariedad (Comprensió