Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

María Salazar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División - Relación como Operaciones Inversas


Fecha: [Incluir Fecha]
Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de algoritmos para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Habilidades matemáticas



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y división. Anotar en el pizarrón las ideas principales.

    • Motivación y contextualización: Se presenta un breve relato de un mercado donde personas de diferentes géneros y edades compran y venden frutas y verduras, haciendo hincapié en situaciones donde aparezcan implícitas operaciones de multiplicación y división (por ejemplo, si compro 5 bolsas de manzanas y en cada una hay 4 manzanas, ¿Cuántas manzanas tengo en total? Si quiero repartir equitativamente 20 naranjas entre 4 personas, ¿Cuántas naranjas le corresponden a cada una?).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración e indagación: Los alumnos, divididos en equipos mixtos para promover la igualdad de género, recibirán tarjetas con diferentes problemas matemáticos que deberán resolver mediante la multiplicación o división, comprendiendo la relación entre ambas operaciones.

    • Guía y apoyo: Recorrer los equipos ofreciendo a