Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Ramón Ignacio
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formación Cívica y Ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género



Objetivo (PDA)


Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Problema Interdisciplinar


Acoso escolar o bullying.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación breve del tema: "Hoy exploraremos cómo nuestros grupos sociales y culturales influyen en nuestras identidades, especialmente durante nuestra juventud. Además, abordaremos cómo este conocimiento puede ayudarnos a combatir el acoso escolar."



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias o conocimientos sobre los grupos sociales y culturales a los que sienten pertenecer y cómo creen que estos influyen en quiénes son. Registre las ideas en la pizarra.





Desarrollo (30 minutos)


Actividad 1: Análisis de Caso (15 minutos)



  • Presentar un breve video o lectura sobre un caso de acoso escolar que involucre la influencia de los grupos sociales y culturales.

  • Organizar a los estudiantes en pequeños grupos para discutir:

    • ¿Cómo los grupos sociales y culturales involucrados influyeron en el comportamiento de los personajes?

    • ¿De qué manera se podría haber prevenido o resuelto el conflicto considerando el respeto y la inclusión?




Actividad 2: Propuesta de Solución (15 minutos)



  • Cada grupo desarrollará una propuesta de cómo fomenta