Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Grado: Primero de Primaria

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida. Iniciar con un breve juego de calentamiento que involucre contar o identificar números.


• Introducción al tema. Presentar el tema del día: “Las Aventuras de Sumar y Restar”. Utilizar una historia corta o ejemplo cotidiano que introduzca la idea de sumar y restar, como compartir dulces o juguetes.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración con material concreto. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles material manipulativo (ej., bloques, fichas, frutas de plástico). Plantearles problemas sencillos de suma y resta relacionados con situaciones de la vida cotidiana, como agregar o quitar piezas de un juego.

  
  

  Integración interdisciplinaria: Adicciones. Introducir un diálogo sobre la importancia del equilibrio, usando el ejemplo de comer fruta versus comer demasiados dulces. Discutir cómo tener demasiado de algo (incluso de algo bueno) puede no ser saludable, estableciendo un paralelo sutil con el concepto de adicciones.

  
  



• Representación gráfica. Invitar a los niños a representar l