Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Ramón Ignacio
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: “Creando Proyectos Para una Comunidad Democrática”


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Primero de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos participen activamente en actividades y proyectos dentro de su entorno escolar y social, aplicando mecanismos de participación democrática y adoptando una postura de ciudadanía responsable y crítica.


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad introductoria: "Nuestra voz, nuestra comunidad"



  1. Saludo y presentación del tema (5 minutos): El docente dará la bienvenida y explicará brevemente los objetivos de la sesión, enfatizando la importancia de desarrollar proyectos para solucionar problemáticas comunes, con énfasis en el acoso escolar.



  2. Lluvia de ideas (10 minutos): Los alumnos, en pequeños grupos mixtos, discutirán y listarán problemáticas que identifican en su comunidad escolar, dando especial atención al acoso escolar. Cada grupo elegirá una problemática para exponer brevemente al resto de la clase.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Creación de proyectos desde cero



  1. Exploración del problema (10 minutos): Utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, cada grupo se enfocará en el acoso escolar, compartiendo experiencias, percepciones y, con ayuda del docente, investigación breve sobre el tema. Buscarán comprender el problema desde diferentes ángulos, incluyendo causas, efectos y quiénes son los afectados, siempre desde una perspectiva de inclusión y equidad de género.



  2. Diseño de proyecto (15 minutos): Los alumnos, con guía del docente, e