Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Georgina Cat
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.



FASE 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  1. Objetivo: Activar conocimientos previos y generar interés.

  2. Desarrollo: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre democracia, instituciones, y cómo creen que estos elementos impactan en su día a día. Se anotarán en el pizarrón las ideas claves mencionadas por los alumnos.

  3. Recurso: Pizarrón y marcadores.

  4. Enfoque: Fomento de pensamiento crítico mediante la reflexión personal y colectiva.


FASE 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Análisis de Caso



  1. Objetivo: Identificar y analizar la función de las instituciones y organizaciones en la vida democrática.

  2. Desarrollo:

    • Los estudiantes serán divididos en grupos pequeños.

    • Se les presentará un caso hipotético sobre un problema comunitario (ej. un parque local en mal estado).

    • Deberán identificar qué instituciones y organizaciones podrían intervenir para resolver el problema y cómo los ciudadanos pueden participar en este proceso.

    • Se promoverá un análisis desde la igualdad de género, considerando la participación equitativa de hombres y mujeres en la solución propuesta.



  3. Recurso: Caso impreso o proyectado y material para escribir.

  4. Enfoque: Aprendizaje Basado en