Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jesus Manuel Martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aula: Multiplicación y División, Operaciones Inversas


Grado: 5º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivos de Aprendizaje (PDA)


Al final de esta sesión, el estudiante será capaz de:



  • Resolver problemas cotidianos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales por un número natural.

  • Comprender y aplicar la multiplicación y la división como operaciones inversas en contextos variados.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  • Actividad rompehielo: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes ya saben acerca de la multiplicación y la división. Anotar sus respuestas en la pizarra.

  • Propósito de la sesión: Explicar a los estudiantes que hoy descubrirán cómo la multiplicación y la división se relacionan entre sí y cómo pueden aplicarse en situaciones cotidianas.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación guiada:



    • Formar equipos de 4 estudiantes y entregar a cada equipo un conjunto de tarjetas con operaciones de multiplicación y división (incluyendo números fraccionarios y decimales).

    • Cada equipo deberá clasificar las tarjetas en dos montones: multiplicaciones y divisiones. Luego, encontrar parejas de tarjetas que representen operaciones inversas.

    • Facilitar la discusión dentro de los equipos sobre cómo identificar estas operaciones y su relación inversa.



  2. Aplicación práctica:



    • Presentar a los equipos situaciones problemáticas que requieran multiplicar números fracci