Figuras geométricas y sus características

Adrian TORRES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Mundo de los Cuadriláteros


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques transversales: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Competencias a desarrollar:



  • Habilidades matemáticas y geométricas.

  • Análisis y razonamiento crítico.

  • Colaboración y comunicación.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activador previo: Iniciar con una actividad física breve que simule formas geométricas con el cuerpo de los estudiantes, como formar un cuadrado o un rectángulo con sus brazos, para activar su mente y cuerpo, enfocándose en la importancia de una vida saludable.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara y sencilla el objetivo de la sesión, motivando a los estudiantes a descubrir el mundo de los cuadriláteros a través de la exploración y la indagación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Utilizar instrumentos geométricos (reglas, compases, transportadores) para dibujar distintos cuadriláteros en papel. Cada estudiante intentará formar distintos tipos, como cuadrados, rectángulos, trapecios y paralelogramos.

    • Investigación en pequeños grupos: Los estudiantes, en grupos de 3 o 4, clasificarán los cuadriláteros que han dibujado, discutiendo entre ellos las características particulares de cada tipo (lados, ángulos, diagonales) y utilizando el pensamiento crítico para ju