Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

valeria Álvarez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Representación Gráfica de Ideas y Descubrimientos en el Preescolar


Fecha: [Insertar fecha]
Duración: 45 minutos
Nivel Educativo: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno utilizará distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Introducción (10 minutos)


Actividad inicial:



  • Iniciar con una plática breve donde se preguntará a los niños sobre los diferentes tipos de textos que conocen y dónde los han visto (en casa, en la escuela, en la calle).

  • Presentar varios ejemplos físicos de textos para que los niños los vean y los toquen (carteles, periódicos murales, revistas).


Desarrollo (25 minutos)


Exploración y Descubrimiento:



  1. Exploración guiada: Realizar un recorrido por la escuela (si es posible) o presentar imágenes de diferentes espacios de la comunidad donde se puedan observar distintos tipos de textos.



  2. Recolección de ideas: Con ayuda de una tablet o cámara, tomar fotos de los textos que llamen la atención o dibujarlos en un cuaderno de notas.



  3. Creación de un Mural de Descubrimientos: De regreso al aula, proveer a los niños de materiales como hojas, marcadores, revistas para recortar, pegamento, etc., para que puedan representar gráficamente las ideas o descubrimientos hechos durante la exploración. Cada niño trabajará en la creación de un fragmento del mural colectivo, enfocándose en representar lo que más le haya interesado.




**Interdisciplinariedad (