Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1 de Clase

Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

Grado: 3º de Primaria

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes, las relacionen con el ejercicio de sus derechos y compartan experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad, fomentando la convivencia y el pensamiento crítico.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad.

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por derechos humanos y necesidades básicas, recogiendo sus respuestas en el pizarrón. Utilizar ejemplos fácilmente identificables por niños de 8 a 10 años para explicar la importancia de reconocer y respetar estos conceptos.

Desarrollo (25 minutos):

1. Presentación del problema (5 minutos): Narrar una historia corta o presentar una situación hipotética donde un niño o niña de su edad enfrenta dificultades para satisfacer sus necesidades básicas y ejercer sus derechos. Ejemplo: No puede asistir a la escuela porque tiene que trabajar, o no tiene acceso a una alimentación adecuada.

   
   



2. Trabajo en equipos (15 minutos): Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un tipo de necesidad básica (física, social, de seguridad, emocional, cognitiva). Cada grupo deberá discutir y listar cómo esa necesidad se relaciona con los derechos de los niños y pensar en so