Valoración de la Megadiversidad Mexicana**
Jennifer Vázquez
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Valoración de la Megadiversidad Mexicana
Curso: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a abordar: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Que el alumnado reconozca que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, de acuerdo a sus contextos, y que estos conocimientos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):
- Dinámica de lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que mencionen lo que saben sobre la biodiversidad en México y las diferentes culturas del país. Se apuntarán las ideas en el pizarrón para visualizar la diversidad de conocimientos previos.
2. Presentación del Problema (5 minutos):
- Exposición de la situación problemática: Se les presenta un relato corto sobre una comunidad indígena que vive en un entorno natural particular de México y cómo esta comunidad ha desarrollado conocimientos y prácticas específicas para la conservación de su entorno. Se plantea la pregunta: ¿Cómo pueden otras comunidades aprender de estas prácticas y cómo podemos trabajar juntos para preservar la biodiversidad?
3. Investigación y Trabajo en Equipo (15 minutos):
- Formación de equipos: Se dividirá la clase en grupos pequeños. Cada equipo investigará sobre una región y su comunidad indígena específica de México, enfocándose en cómo su cultura ha infl