Capacidades y habilidades motrices

Adriana Ortega
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Capacidades y habilidades motrices
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):
Que los alumnos logren combinar diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación enfocándose en el trabajo en equipo, promoviendo la inclusión y una vida saludable.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con una plática breve sobre la importancia de las habilidades motrices en nuestra vida diaria y cómo estas nos ayudan a jugar, trabajar en equipo y mantenernos saludables.

  2. Explicación del objetivo de la clase de forma clara, utilizando ejemplos acordes a su edad, como jugar en equipo, pasar la pelota, o correr en el patio.

  3. Presentación del problema a resolver: "¿Cómo podemos mejorar nuestro trabajo en equipo a través de juegos que impliquen movimiento?" Invitar a los alumnos a pensar en cómo las actividades físicas pueden fomentar el trabajo en equipo.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad 1: Circuito de Movimientos Básicos.

    • Descripción: Los alumnos realizarán un circuito que incluya saltar, correr, lanzar y atrapar. El circuito estará diseñado para promover la inclusión, asegurándose de que todos los estudiantes puedan participar activamente, adaptando las actividades si es necesario.

    • Objetivo interdisciplinario: Fomentar el trabajo en equipo alentando a los estudiantes a animarse y ayudarse mutuamente a completar el circuito.

    • Reflexión guiada: Al finalizar el circuito, realizar una plática sobre cómo se sintieron trabajando en