Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento Crítico.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la sesión.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre problemas comunitarios que conocen o han oído hablar (ejemplos: basura en las calles, cuidado del agua, mascotas sin hogar).


• Seleccionar un problema comunitario sobre el cual trabajarán durante las sesiones.

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a Textos Expositivos (5 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar qué es un texto expositivo y mencionar los tipos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Mostrar ejemplos sencillos de textos expositivos adaptados a su edad.
   
   
   
   



2. Lectura Guiada (10 minutos):

   
   
   
   
   • Leer en voz alta un texto expositivo corto que presente un problema comunitario y su solución, haciendo pausas para preguntar a los alumnos sobre lo que comprendieron y conectarlo con el problema seleccionado.
   
   
   
   



3. Identificación de Elementos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a identificar en el texto el problema y la solución mencionados.
   
   
   • Realizar un esquema en el pizarrón donde se clasifique la información del texto según problema y solución.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Cómo p