Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Thalía Stephanie Rodríguez- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Adicciones
Inicio (10 minutos)
Saludo y ambientación: Breve charla para motivar a los alumnos, preguntándoles qué saben sobre sumar y restar, y cómo estas operaciones pueden aparecer en situaciones cotidianas.
Activación de conocimientos previos: Se plantea una pregunta disparadora: "Si tengo 10 juguetes y le regalo algunos a mi hermano, ¿cómo puedo saber cuántos me quedan?" Se espera que los niños identifiquen que deben "restar".
Introducción al problema interdisciplinario: Se plantea una historia corta donde un personaje tiene un número determinado de caramelos (menos de 1000) y cada día decide consumir algunos pero también recibe más de sus amigos. Se introduce la problemática de consumir muchos dulces y cómo esto puede ser perjudicial para la salud, enlazando con la temática de adicciones de forma sutil y adecuada a su edad.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad 1: La tienda de dulces (15 minutos)
- Se divide a los alumnos en equipos.
- Se les da "dinero" de juego y una lista de precios de dulces (usando números menores a 1000).
- Deben "comprar" y "vender" dulces entre ellos, practicando la suma (para comprar) y la resta (para vender o consumir).
- Se enfatiza el consumo responsable y se discute brevemente sobre por qué no es bueno tener "demasiados" dulces, r