Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: Comprensión Lectora

I. Inicio (10 minutos)

Actividad de Enganche:

1. Iniciar con un breve juego interactivo donde los alumnos deban seguir instrucciones dadas en formatos diferentes (pictogramas y listas).


2. Reflexionar en grupo sobre cómo fue seguir instrucciones en formatos distintos y la importancia de entenderlos para organizar nuestras actividades diarias.

Presentación del Objetivo:

• Explicar a los alumnos que el objetivo de la clase es aprender cómo algunos textos nos ayudan a organizar mejor nuestras actividades y comprender la información de manera clara.

II. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de Conceptos:

1. Introducción a textos discontinuos: Mostrar ejemplos de textos discontinuos como tablas, gráficas, mapas conceptuales, y listas.


2. Actividad Grupal: Formar equipos y asignarles la tarea de identificar textos discontinuos en libros o material disponible en el aula. Cada equipo presentará un texto discontinuo y explicará su utilidad.

Desarrollo de Proyecto Comunitario:

1. Ideación: Preguntar a los alumnos qué problema de su comunidad podría resolverse o entenderse mejor organizando la información de manera clara (ej. organizar una biblioteca de aula, planear un evento escolar).


2. Planificación: Entre todos, elegir una idea. Discutir qué tipo de