Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Comprensión y producción de textos discontinuos

Contexto: Primaria 5º grado. Alumnos de 10 a 12 años.

Duración: 45 minutos.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Pensamiento Crítico.

Objetivo (PDA): El alumno produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del Proyecto: Se explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario cuyo propósito es crear una campaña de sensibilización sobre la disciplina en la escuela, haciendo uso de textos discontinuos como folletos, carteles y gráficos informativos.

   
   



2. Lluvia de ideas: Se solicitará a los alumnos que expresen qué problemas de disciplina observan en su entorno escolar y cómo creen que podrían ayudar a resolverlos o mejorarlos a través de la campaña.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a los textos discontinuos: Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos (infografías, carteles, etc.) y su importancia para organizar y presentar información de manera efectiva.

   
   



2. Análisis de ejemplos: Se mostrarán diferentes ejemplos de textos discontinuos relacionados con la temática de disciplina. Los alumnos deberán identificar los elementos que los hacen efectivos, como el tamaño de letra, la organización de la información, las imágenes utilizadas, etc.

   
   



3. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para comenzar a esbozar sus propios textos discontinuos. Deberán elegir un aspecto específico de la disciplina esco