Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MARICRUZ SUAREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno


Objetivo (PDA): Que los alumnos de Preescolar 3º representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros de sus compañeros.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión


Problema interdisciplinar a atender: Desinterés



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo inicial y motivación intrínseca: Comenzaremos con un cuento corto sobre cómo en un mundo de colores, los números ayudaban a los habitantes a resolver problemas cotidianos, como repartir frutas en una fiesta o decidir el número de pasos para encontrar un tesoro escondido.



  2. Planteamiento del objetivo de la clase: Explicar a los niños que, al igual que en la historia, ellos aprenderán a usar números y símbolos para resolver situaciones divertidas y cotidianas.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación: Caza del tesoro numérico.



    • Formar equipos de trabajo para garantizar la inclusión.

    • Cada equipo recibirá pistas que los llevarán a encontrar objetos escondidos en el aula. Las pistas estarán planteadas con situaciones que requieren el uso de números (p. ej., "Da 5 pasos hacia adelante", "Encuentra 2 cajas bajo la mesa").

    • Fomentar la discusión y la estrategia en equipo para interpretar las pistas y representar las cantidades necesarias para llegar al siguiente paso.



  2. Creación colectiva: Mi libro de números.



    • Utilizando materiales de arte, cada niño creará una página para un libro colectivo sobre números, donde representará