Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Jose Manuel Hernandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones"


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de 1º de Secundaria (12-15 años).


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 50 minutos.


Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo.



FASE 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Motivación: Se presentará un breve video animado que ilustre situaciones cotidianas donde se aplican fracciones y decimales (por ejemplo, dividir una pizza o las rebajas en una tienda). Esto para contextualizar el uso real y la importancia de aprender a convertir entre estos dos formatos numéricos.



  • Activación de Conocimientos Previos: Se hará una lluvia de ideas con la siguiente pregunta: ¿Alguna vez has utilizado fracciones o decimales fuera de la escuela? ¿En qué situaciones?



  • Presentación del Objetivo de la Sesión: Se clarificará el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de desarrollar habilidades para convertir entre fracciones y decimales y cómo esto puede ayudarnos en la vida diaria.




FASE 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración Guiada: Se formarán equipos de trabajo donde cada uno recibirá una serie de fracciones y decimales para convertir. Se les proporcionará una guía básica con pasos a seguir para facilitar la tarea. Se incentivará el uso de diferentes estrategias (división larga, multiplicación por 10, 100, 1000, dependiendo del decimal, etc.) y se supervisará el proceso, resolviendo dudas específicas.