Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

CIARA PRISILA VILLANUEVA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunidad y Organización


Nivel Educativo: Primaria, 4º grado (8-10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente la importancia de los valores, actitudes, capacidades y responsabilidades en los procesos de organización participativa comunitaria, para la creación de ambientes igualitarios y seguros, contribuyendo al bienestar colectivo.


Contenido: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar colectivo. Enfoque en vida saludable y igualdad de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario que integra la igualdad de género y la vida saludable.



Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dinámica de presentación "Nuestra Comunidad": Cada niño dirá su nombre y mencionará una cosa que le gusta de su comunidad y una cosa que le gustaría mejorar. Esta dinámica busca generar conciencia sobre su entorno inmediato y fomentar la inclusión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al problema: Presentación breve sobre la inseguridad como problema que afecta a comunidades. Se utilizarán ejemplos adecuados a su edad y contexto.

    • División en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y a cada uno se le asignará un rol (historiador, sociólogo, ecólogo, diplomático, médico) para investigar y discutir cómo se abordó la inseguridad en el pasado y cómo se aborda actualmente desde su área de conocimiento. Promover la igualdad de género asegurando que niñas y niños participen equitativa