Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

MARCO ANTONIO FUERTE
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: "La importancia de comer bien por nuestros derechos"


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Vincular la atención de sus necesidades básicas, como la alimentación, con el ejercicio de sus derechos humanos. Además, comprender la responsabilidad de las instituciones en la protección de estos derechos y reconocer el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos.


Introducción (10 minutos)



  • Dinámica de entrada: Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos: ¿Qué comieron esta mañana?, ¿Por qué es importante comer?, ¿Todos pueden elegir qué comer? Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Puesta en común: Breve charla sobre cómo comer bien es un derecho de todos y cómo esto nos ayuda a crecer fuertes y sanos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Storytelling: Contar una historia corta e ilustrada sobre dos niños de su edad, uno con acceso a todas sus comidas y el otro con dificultades para acceder a una alimentación adecuada. Destacar cómo se sienten y pueden hacer durante el día.



  2. Actividad grupal (Aprendizaje Basado en Problemas): Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles el problema: "Imaginen que son parte de una organización que quiere asegurar que todos los niños en su comunidad puedan comer bien. ¿Qué harían?" Permitirles discutir y luego dibujar sus ideas.



  3. Reflexión grupal: Compartir las soluciones de cada grupo con la clase y debatir sobre cómo algunas de estas soluciones podrían implementarse en su propia escuela o comunidad.




Cierre (10 minutos)



  • Síntesis y conexión con los derechos humanos: Resaltar cómo el derecho a una