Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Angel Ayala
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Nivel: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Saludo y bienvenida: Breve introducción a la sesión, destacando la importancia de construir un ambiente de respeto y confianza.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por igualdad, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género. Anotar sus respuestas en el pizarrón para visualizar la diversidad de ideas.



  3. Conexión personal: Invitar a estudiantes a compartir, si se sienten cómodos, experiencias personales breves sobre situaciones donde hayan presenciado o experimentado discriminación.





Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: Exponer un caso ficticio pero realista sobre discriminación en un contexto escolar, involucrando elementos de injusticia relacionados con la falta de igualdad sustantiva, atendiendo a la interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Por ejemplo, un estudiante nuevo de otro país que es excluido por sus compañeros y profesores debido a diferencias culturales y de lenguaje.



  2. Análisis de grupo: Dividir al grupo en equipos pequeños para discutir el caso. Cada equipo debe ident