Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Manuel Aguilar- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 1: "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas"
Nivel Educativo: 3º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Fecha:
Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA): El alumno será capaz de crear propuestas artísticas, utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer su identidad personal y colectiva.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Saludo y presentación de la sesión: Breve bienvenida a los alumnos, explicando el objetivo de la sesión y la importancia de las manifestaciones artísticas en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.
Lluvia de ideas: Los alumnos, en equipos, compartirán qué entienden por identidad y sentido de pertenencia, y cómo creen que se relacionan con el arte. Se anotarán las ideas en la pizarra para visualizar la diversidad de pensamientos.
Motivación: Se mostrarán ejemplos de manifestaciones artísticas (música, danza, pintura, etc.) de diversas culturas, destacando cómo estas expresiones reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de sus creadores y comunidades.
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Introducción al proyecto comunitario: Se explicará el proyecto, en el que los estudiantes crearán una obra de arte que represente su identidad personal o la de su comunidad, utilizando características de estilos artísticos que estudiarán.
Investigación y planeación: Los alumnos, en equipos, investigarán sobre diferentes estilos artísticos (por ejemplo, impresionismo, surrealismo, arte popular, entre otros). Después, planificarán su p